• Τι είναι γνωστικό;
• Γνωστική διαδικασία
• Γνωστική μάθηση
• Γνωστική δυσλειτουργία
• Γνωστικές δραστηριότητες
• Γνωστική και γνωστική

Εξηγούμε τι είναι γνωστικό, πώς είναι η μάθησή του, η διαδικασία και οι δραστηριότητες που το συνθέτουν. Επίσης, γνωστική έκπτωση.

Το γνωστικό αναφέρεται στην ανθρώπινη ικανότητα κατανόησης και μάθησης.

Τι είναι γνωστικό;

Η λέξη «γνωστική» προέρχεται από τη λατινική λέξη εμείς δεν θα, "Know", ώστε να ισχύει για οτιδήποτε σχετίζεται με το η γνώση. Δηλαδή στην ικανότητα του είδους ο άνθρωπος εφαρμόστε το σκεπτικό σας για να κατανοήσετε το φύση που το περιβάλλει, όντας σε θέση να δημιουργήσει σχέσεις, αποκτήσει συμπεράσματα, προβλέπουν γεγονότα και θεωρίες έργου.

Σε κάποιο βαθμό, όλα ζωντανά όντα έχουν μια ορισμένη ικανότητα για γνώση με την ευρεία έννοια, δηλαδή να μεταφράζουν τους εμπειρίες σε μάθηση και έτσι προσαρμόζονται καλύτερα στο περιβάλλον τους, εφαρμόζοντας ορισμένες μορφές μνήμη και προνόμιο του πληροφορίες.

Ωστόσο, κανένα άλλο είδος δεν διαθέτει την τεράστια γνωστική ικανότητα του ανθρώπινο ον, που του επέτρεψε, μεταξύ πολλών άλλων, να μελετήσει την ίδια τη γνώση και να εντοπίσει κοντινές έννοιες σημαντικές, όπως η νοημοσύνη, αντίληψη, μάθηση ή αιτιολογία.

ο ψυχολογία Είναι ίσως η πειθαρχία που μελετά περισσότερο και καλύτερα τις γνωστικές διαδικασίες του ανθρώπου, στην προσπάθειά του να κατανοήσει και να περιγράψει τη λειτουργία του νου. Έτσι, ενδιαφέρεται για τους γνωστικούς μηχανισμούς ή διαδικασίες, στο δομή που επιτρέπει τη μάθηση και, μαζί με την ιατρική, στην προβλήματα που με την ηλικία ή την ασθένεια μπορεί να προκύψει γύρω από τη γνωστική ικανότητα.

Γνωστική διαδικασία

Νοητικές διεργασίες ή γνωστικές διαδικασίες ονομάζονται οι διαφορετικές νοητικές λειτουργίες που πραγματοποιούμε για να αντιληφθούμε, να κωδικοποιήσουμε, να αποθηκεύσουμε και να συνδέσουμε πληροφορίες. Μπορεί να είναι τόσο οι πληροφορίες που λαμβάνονται μέσω των αισθήσεων από τον έξω κόσμο, όσο και αυτές που διατυπώνονται αυτόνομα, στο εσωτερικό μας φόρουμ.

Αυτές οι διαδικασίες εξυπηρετούν το σκοπό της προσαρμογής στο περιβάλλον, που μπορεί να ακούγεται απλό, αλλά στην πραγματικότητα είναι μια εξαιρετικά περίπλοκη δυναμική, στην οποία τροποποιούμε συμπεριφορά, προβλέπουμε μελλοντικές ενέργειες, διατυπώνουμε υπόθεση και θεωρίες, και εκπληρώνουμε τους σκοπούς που έχουμε αναθέσει στον εαυτό μας.

Οι γνωστικές διαδικασίες μπορεί να είναι δύο τύπων:

• Απλό ή βασικό. Όταν περιλαμβάνουν τις ελάχιστες ενέργειες αντίληψης και διατήρησης των πληροφοριών ώστε να μπορούμε να τις επεξεργαστούμε και να εργαστούμε με αυτές, δηλαδή την αντίληψη μέσω των αισθήσεων, την ικανότητα εστίασης της προσοχής, τις θεμελιώδεις δραστηριότητες του μνήμη και ελάχιστη επεξεργασία των αισθητηριακών πληροφοριών.
• Ανώτερο ή σύνθετο. Όταν συνεπάγονται υψηλό επίπεδο προσπάθειας και ενσωμάτωσης των νοητικών λειτουργιών του ατόμου, επιτρέποντάς του να επεξεργάζονται τις δικές τους πληροφορίες από αυτό που αντιλαμβάνεται, σε υψηλά επίπεδα αφαίρεσης ή βάθους, που δεν έχει να κάνει με το χειρισμό δύσκολου περιεχομένου, αλλά με την ικανότητα για μια πλήρη πνευματική ζωή. Αναφερόμαστε σε διαδικασίες όπως ο σχηματισμός του σκέψη, μάθηση, ικανότητα λογική, ο δημιουργικότητα και το Γλώσσα.

Γνωστική μάθηση

Στην αισθητικοκινητική περίοδο το γνωστικό εξαρτάται από τις αισθήσεις.

Η γνωστική μάθηση είναι η επεξεργάζομαι, διαδικασία στο οποίο οι πληροφορίες εισέρχονται στο γνωστικό σύστημα, υποβάλλονται σε επεξεργασία και στη συνέχεια πυροδοτούν μια αντίδραση. Σύμφωνα με τη Θεωρία του γνωστική ανάπτυξη που προτάθηκε από τον Ελβετό Jean Piaget (1896-1980), η ανάπτυξη αυτής της ικανότητας που λαμβάνει χώρα όλα τα πρώτα χρόνια του ΖΩΗ, περιλαμβάνει απαραίτητα τα ακόλουθα στάδια:

• Αισθητηριοκινητική περίοδος. Αρχίζει με τη γέννηση και τελειώνει γύρω στα δύο χρόνια και συνίσταται στη μάθηση μέσω των αισθήσεων και στην εντύπωση που αφήνουν στη μνήμη τα γεγονότα που βιώνει το άτομο. Καθώς μεγαλώνει και το μιμείται γονείς, το νήπιο πάει από ένα ύπαρξη αντανακλάται, απλώς ερεθίσματος-απόκρισης, για να καταδείξει την πρώτη του συστήματα δικό του συμπεριφορά.
• Προεγχειρητική περίοδος. Μεταξύ δύο ετών και επτά ετών, το παιδί αποκτά την ικανότητα να επεξεργάζεται σύμβολα, γι' αυτό και του αρέσει τόσο πολύ η ιστορίες παιδιά. Αυτό συνδέεται στενά με την κατάκτηση της γλώσσας, η οποία τους επιτρέπει να «πάρουν» τον κόσμο μέσω των λέξεων, αν και δεν έχουν ακόμη την ικανότητα για λογικές πράξεις, αφού το παιδί κατανοεί τον κόσμο από τη δική του εγωκεντρική οπτική γωνία.
• Περίοδος συγκεκριμένων ενεργειών. Περίοδος που κυμαίνεται από οκτώ έως έντεκα χρόνια και παρουσιάζει την είσοδο της λογικής στο μυαλό του ατόμου, αν και εξακολουθεί να περιορίζεται από ακρίβεια και αμεσότητα. Είναι σπάνιο ο νέος να μπορεί να οργανώσει και να ταξινομήσει τις δικές του γνώσεις, αφού η σκέψη του περιορίζεται από αυτά που μπορεί να βιώσει προσωπικά.
• Περίοδος επίσημων λειτουργιών. Ξεκινώντας από την ηλικία των έντεκα ετών και μέχρι τα δεκαπέντε, η επίσημη σκέψη αναπτύσσεται πλήρως σε αυτήν την περίοδο, δίνοντας τη δυνατότητα στο άτομο να πραγματοποιήσει υποθέσεις για το τι θα μπορούσε να συμβεί, να τις δοκιμάσει και να εξάγει συμπεράσματα. Επιπλέον, είναι εδώ όπου το ενδιαφέρον για το προσωπική ταυτότητα και για το ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ.

Γνωστική δυσλειτουργία

Ως γνωστική εξασθένηση νοείται η πτώση ή η προοδευτική μείωση των ανθρώπινων γνωστικών λειτουργιών. Μπορεί να οφείλεται σε εσωτερικές παθήσεις του σώματος, όπως φθορά που χαρακτηρίζει την ηλικία, ή εμφάνιση ψυχικών ασθενειών όπως το Αλτσχάιμερ ή η άνοια.

Πολλές από αυτές τις καταστάσεις είναι συγγενείς, τυπικές κληρονομία γενετική του καθενός, ενώ άλλα μπορεί να συνδέονται με την επίδραση του συνήθειες ζωτικής σημασίας για τον ανθρώπινο εγκέφαλο: διατροφή, ποσότητα ύπνου, καθημερινή νοητική δραστηριότητα κ.λπ.

Στις περισσότερες περιπτώσεις, οι διαδικασίες της γνωστικής επιδείνωσης ξεκινούν αργά και προοδευτικά μετά τα 45 χρόνια και εκδηλώνονται 20 ή 30 χρόνια αργότερα. Δεν υπάρχουν κατάλληλες φαρμακευτικές θεραπείες για την επιβράδυνση ή την αναστροφή της γνωστικής έκπτωσης.

Η γνωστική εξασθένηση μπορεί να είναι:

• Ήπιος. Λήθη, μειωμένη κατανόηση, επιβράδυνση της σκέψης.
• Σοβαρός. Απώλεια γλώσσας, θόλωση της προσωπικότητα, κατατονία.

Γνωστικές δραστηριότητες

Η προσοχή επιλέγει σε ποιο ερέθισμα θα εκχωρήσει πνευματικούς πόρους.

Αυτό είναι το όνομα που δίνεται στους διαφορετικούς μηχανισμούς που συνθέτουν τη γνωστική διαδικασία, και ότι, αν και μπορούμε να ορίσουμε ξεχωριστά, ενεργούν πραγματικά μαζί για να αποκτήσουν μια συγκεκριμένη συμπεριφορά του ατόμου. Οι σημαντικότερες από αυτές τις δραστηριότητες είναι:

• Προσοχή. Συνίσταται στην κατανομή νοητικών (νευρικών) πόρων στην αντίληψη και επεξεργασία πληροφοριών, για να εστιάσει το μυαλό σε ένα ορισμένο σημείο. Χάρη στην ενεργοποίηση ορισμένων νευρωνικών δικτύων, η προσοχή μπορεί να είναι επιλεκτική και αποκλειστική, αφαιρώντας από το περιβάλλον και εστιάζοντας στο σημείο ενδιαφέρον.
• Μνήμη. Ως μνήμη νοείται το σύνολο της γνώσης που αποκτάται και ανακτάται χωρίς τη ρητή χρήση της συνείδησης, η οποία περιλαμβάνει τη μνήμη του σώματος και δεξιότητες κινητικές δεξιότητες και ένα τεράστιο υπόβαθρο εμπειρίας που είναι διαθέσιμο στο άτομο.
• Γλώσσα. Αναφέρεται στη γλωσσική νοητική ικανότητα, συγκεκριμένα σε σχέση με λεξικό (ο αριθμός των λέξεων και η σημασία τους) και στο σύνταξη (η επίσημη διάταξη των λέξεων), όλα σύμφωνα με α γραμματική εξαιρετικά πολύπλοκο συνδυαστικό. Η γλώσσα είναι μια αδιάσπαστη προβολή της σκέψης και δεν υπάρχει μέρος της που να μην μπορεί να αναστοχαστεί η πρώτη.
• Αντίληψη. Πρόκειται για τη λήψη, την οργάνωση, την ολοκλήρωση και την ερμηνεία των αισθητηριακών πληροφοριών. Είναι μια διαδικασία που συνεπάγεται τη σύγκριση αυτής της νέας πληροφορίας με τη «βάση δεδομένων» της προηγούμενης εμπειρίας και την πιο σύνθετη διατύπωσή της, ώστε να επιτρέπεται η μάθηση.
• Νοημοσύνη. Αναφέρεται στην ικανότητα επεξεργασίας μεγάλων ποσοτήτων πληροφοριών με βολικό, ευέλικτο και ακριβή τρόπο, για επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων ή διαμόρφωση αφηρημένης γνώσης, η οποία αργότερα επιτρέπει την πρόβλεψη ή την επίλυση προβλημάτων ακόμη πιο αποτελεσματικά. Ευδαιμονία αποδοτικότητα έχει να κάνει με την ικανότητα να εκμεταλλευτείς τα διαθέσιμα μέσα για να αντιμετωπίσεις καταστάσεις και να πετύχεις στόχοι.

Γνωστική και γνωστική

Σύμφωνα με το Λεξικό της Βασιλικής Ισπανικής Ακαδημίας, το γνωστικό ορίζεται ως «ανήκει ή σχετίζεται με τη γνώση», ενώ το γνωστικό είναι αυτό που είναι «ικανό να γνωρίζει». Όπως φαίνεται, η διαφορά μεταξύ των δύο όρων είναι:

• Γνωστική. Συνδέεται με τη δύναμη της γνώσης, δηλαδή τη δυνατότητα να το κάνεις.
• Γνωστική. Είναι αυτό που, από μόνο του, έχει να κάνει κατά κάποιο τρόπο με τη γνώση.

Είναι ωραίο, αν μη τι άλλο, και γενικά και οι δύο όροι αντιμετωπίζονται ως συνώνυμα ή ισοδύναμο.