Εξηγούμε τι είναι η γνώση, ποια στοιχεία την καθιστούν δυνατή και ποια είδη υπάρχουν. Επίσης, η θεωρία της γνώσης.
Τι είναι η γνώση;
Είναι εξαιρετικά δύσκολο να ορίσουμε τη γνώση ή να καθορίσουμε τα εννοιολογικά της όρια. Οι περισσότερες προσεγγίσεις για το τι είναι, εξαρτώνται πάντα από τη φιλοσοφική και θεωρητική προοπτική που έχει κανείς, αφού υπάρχει γνώση που σχετίζεται με όλους τους κλάδους της ανθρώπινης γνώσης, αλλά και με όλους τους τομείς της εμπειρίας.
Ακόμη και η ίδια η γνώση χρησιμεύει ως αντικείμενο μελέτης: ο κλάδος του φιλοσοφία που το μελετά είναι γνωστός ως Θεωρία της γνώσης.
Κοινώς, κατανοούμε από τη γνώση τη νοητική, πολιτιστική, ακόμη και συναισθηματική διαδικασία, μέσω της οποίας η πραγματικότητα αντανακλάται και αναπαράγεται στο σκέψη, από διάφορα είδη εμπειριών, συλλογισμούς Υ μαθημάτων. Αυτή η έννοια μπορεί να περιλαμβάνει ένα ή περισσότερα από τα ακόλουθα στοιχεία:
- Γεγονότα ή πληροφορίες που μαθαίνεται από κάποιον και κατανοείται μέσω της εμπειρίας, το εκπαίδευση, θεωρητικό ή πειραματικό προβληματισμό.
- Το σύνολο του πνευματικού περιεχομένου και της γνώσης που έχει σχετικά με ένα συγκεκριμένο πεδίο του πραγματικότητα.
- Η εξοικείωση και η επίγνωση που αποκτάται σχετικά με ένα συγκεκριμένο γεγονός, αφού το έχει βιώσει.
- Όλα όσα μπορούν να σκεφτούν χρησιμοποιώντας τις ερωτήσεις "πώς;", "Πότε;", "Πού;" και επειδή?".
Στοιχεία γνώσης
Συνήθως αναγνωρίζονται τέσσερα στοιχεία γνώσης, τα οποία είναι αυτά που παρεμβαίνουν στην απόκτηση ή τη διατύπωση κάθε είδους γνώσης:
- Θέμα. Όλη η γνώση αποκτάται από ένα υποκείμενο, δηλαδή αποτελεί μέρος των ψυχικών ή διανοητικών αποσκευών ενός ατόμου.
- Αντικείμενο. Τα αντικείμενα είναι όλα αναγνωρίσιμα στοιχεία της πραγματικότητας, τα οποία εξυπηρετούν την θέμα να σχηματίζει γνώση, δηλαδή να διατυπώνει ιδέες, να κατανοεί σχέσεις, να κάνει σκέψεις. Το υποκείμενο μόνο, απομονωμένο από τα πάντα και τους πάντες, δεν μπορεί να αποκτήσει γνώση.
- Γνωστική λειτουργία. Είναι μια πολύπλοκη νευροφυσιολογική διαδικασία, η οποία επιτρέπει την εγκαθίδρυση της σκέψης του υποκειμένου γύρω από το αντικείμενο, δηλαδή επιτρέπει την αλληλεπίδραση μεταξύ υποκειμένου και αντικειμένου και τη διανοητική του διατύπωση στη γνώση.
- Σκέψη. Η σκέψη είναι δύσκολο να οριστεί, αλλά σε αυτόν τον τομέα μπορούμε να την κατανοήσουμε ως το ψυχικό «ίχνος» που αφήνει η γνωστική διαδικασία στο υποκείμενο σχετικά με την εμπειρία του με το αντικείμενο. Είναι μια νοερή αναπαράσταση του αντικειμένου, που εισάγεται σε ένα δίκτυο νοητικών σχέσεων και που επιτρέπουν την ύπαρξη της γνώσης ως τέτοιας.
Είδη γνώσης
Υπάρχουν πολλοί τρόποι ταξινόμησης της γνώσης, σύμφωνα με τον συγκεκριμένο τομέα γνώσεών σας (για παράδειγμα: ιατρική γνώση, χημικά, βιολογικός, μαθηματικοί, καλλιτεχνικόςκ.λπ.), ή τη φύση του και τον τρόπο απόκτησής του. Σύμφωνα με το τελευταίο θα είχαμε:
- Θεωρητικές γνώσεις. Αυτά που προέρχονται από ερμηνεία της πραγματικότητας ή από εμπειρίες τρίτων, δηλαδή έμμεσα ή μέσω εννοιολογικών διαμεσολαβήσεων όπως βιβλία, έγγραφα, ταινίες, επεξηγήσεις κ.λπ. Αυτού του τύπου είναι επιστημονική γνώση, φιλοσοφικές ακόμα και πεποιθήσεις θρησκευτικός.
- Εμπειρικές γνώσεις. Πρόκειται για αυτά που λαμβάνουμε άμεσα, από την εμπειρία μας από το σύμπαν και τις αναμνήσεις που μας έχουν μείνει από αυτήν.Αυτός ο τύπος γνώσης αποτελεί το βασικό πλαίσιο «κανόνων» σχετικά με το πώς λειτουργεί ο κόσμος, που σε ορισμένες περιπτώσεις μπορεί να γίνει μη μεταβιβάσιμος, όπως η χωρική, η αφηρημένη και η γνώση που σχετίζεται με αντιλήψεις.
- Πρακτική γνώση. Αυτά είναι εκείνα που επιτρέπουν την επίτευξη ενός τέρματος ή την εκτέλεση μιας συγκεκριμένης ενέργειας ή που χρησιμεύουν για τη μοντελοποίηση του συμπεριφορά. Συνήθως μαθαίνονται με μίμηση ή θεωρητικά, αλλά μπορούν πραγματικά να ενσωματωθούν μόνο όταν εφαρμοστούν στην πράξη. Είναι η περίπτωση των τεχνικών γνώσεων, ηθικά ή πολιτικοί.
Τέλος, μπορεί κανείς να μιλήσει και για τυπικές γνώσεις: αυτές που προέρχονται από την πορεία ενός ιδρύματος του διδασκαλία, όπως σχολείο, πανεπιστήμιο κ.λπ. και ανεπίσημες γνώσεις: αυτές που αποκτώνται εν πτήσει, στο ΖΩΗ, χωρίς να περιλαμβάνει μια ιδιαίτερη δυναμική διδασκαλίας.
Θεωρία της γνώσης
Η Θεωρία της Γνώσης είναι ένας από τους κλάδους της φιλοσοφίας, που επικεντρώνεται στη μελέτη της ανθρώπινης γνώσης, με τις διαφορετικές έννοιές της. Ανάλογα με την ακαδημαϊκή προοπτική της μελέτης, η Θεωρία της Γνώσης μπορεί να θεωρηθεί ως α συνώνυμος γνωσιολογία ή επιστημολογία.
Στην πρώτη περίπτωση, μελετάται η ίδια η φύση της γνώσης: η προέλευσή της, τα όριά της κ.λπ. ενώ στη δεύτερη περίπτωση μελετώνται οι ιστορικές, ψυχολογικές ή κοινωνιολογικές συνθήκες που καθορίζουν την απόκτηση της γνώσης, καθώς και στρατηγικές χρησιμοποιείται για την επικύρωση της γνώσης ή, αντιστρόφως, για την ακύρωση της.
Κοινωνία της γνώσης
Ο όρος «Κοινωνία της Γνώσης» προέκυψε από την τεράστια πολιτιστική επίδραση που η Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στη σύγχρονη ανθρώπινη κουλτούρα, που διατυπώθηκε από τον Αυστριακό Peter Drucker.
Οι Κοινωνίες της Γνώσης είναι αυτές που ενσωματώνουν τις ΤΠΕ και όλες τις υπερεπικοινωνιακές τους δυνατότητες στην καθημερινή ζωή του ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ σχεσεις, πολιτιστικό και οικονομικό του κοινότητα. Αυτό διευκολύνει νέα σχήματα του επικοινωνία συνολικά, που ξεπερνούν τα εμπόδια του καιρός και το χώρος.
Ωστόσο, αυτός ο όρος δεν πρέπει να συγχέεται με αυτόν του Κοινωνία της Πληροφορίας, αφού το τελευταίο είναι απλώς ένα όργανο γνώσης, που αποτελείται από γεγονότα και γεγονότα. Με άλλα λόγια, δεν καλύπτει απαραίτητα την ερμηνεία και την κατανόηση των πληροφοριών από το πρόσωπα.
Μια κοινωνία της πληροφορίας είναι μόνο αυτή που επιτρέπει την ανταλλαγή πληροφοριών, ενώ μια κοινωνία της γνώσης είναι αυτή που χρησιμοποιεί πληροφορίες για να μεταμορφώσει την κοινωνική, οικονομική και πολιτιστική της πραγματικότητα επιδιώκοντας ένα μοντέλο βιώσιμη ανάπτυξη.
Διαχείριση γνώσης
Αυτή η έννοια προέρχεται από τα αγγλικά Διαχείριση γνώσης, και είναι καθημερινής χρήσης στον κόσμο του Επιχείρηση Υ οργανώσεις. Ως διαχείριση γνώσης νοείται ο συγκεκριμένος τρόπος διαχείρισης πληροφοριών και πόρων γνώσης.
Στόχος του είναι η εξειδικευμένη γνώση να μεταφερθεί στον τόπο όπου θα χρησιμοποιηθεί ή θα εφαρμοστεί στην πράξη, δηλαδή να μην παραμένει μόνο στον τόπο όπου δημιουργείται.
Αυτή η οργανωτική προοπτική έχει το πλεονέκτημα της κατανόησης της γνώσης ως ενός από τα πιο πολύτιμα περιουσιακά στοιχεία ενός οργανισμού. Ως εκ τούτου, προτείνει τη διάδοσή του ως τρόπο προώθησης της ανάπτυξης επιχειρηματικών δεξιοτήτων.
Κατά συνέπεια, καθώς η γνώση ρέει, δημιουργεί νέα δομές της γνώσης και φέρνει νέες δυνάμεις στον οργανισμό. Για το λόγο αυτό, η διαχείριση της γνώσης πρέπει να βασίζεται σε τακτικές, επιχειρησιακές και στρατηγικές αρχές σε μια δεδομένη εταιρεία.