Θεραπευτική φροντίδα

Θεραπευτής εκπαιδευτικός υποστήριξη ατόμων με αναπηρία στη συμμετοχή τους στην κοινωνική ζωή στον τομέα των εξωτερικών ασθενών ή των ασθενών. Λειτουργούν ως συνεργάτες και φροντιστές για αυτούς και τους συγγενείς τους, καθώς και για άλλα πρόσωπα επαφής. Ο κύριος στόχος της θεραπευτικής εκπαίδευσης είναι να συμβάλει στη διαμόρφωση της καθημερινής ζωής και των σχέσεων με άλλους ανθρώπους.

Τι είναι η θεραπευτική φροντίδα;

Ανάλογα με τον τύπο της αναπηρίας, οι θεραπευτικοί εκπαιδευτικοί ασχολούνται με διαφορετικούς τομείς. Οι τομείς ευθύνης μπορούν να λειτουργούν με ψυχικά ασθενείς, διανοητικά άτομα με αναπηρία, σωματικά άτομα με αναπηρία ή εθισμένους. Εκείνοι που πλήττονται συχνά έχουν πολλαπλές αναπηρίες. Το επίκεντρο είναι η αναγνώριση και ενεργοποίηση των υπαρχόντων πόρων και δεξιοτήτων, καθώς και η απαραίτητη υποστηρικτική βοήθεια για την αντιμετώπιση της καθημερινής ζωής και των διαπροσωπικών σχέσεων.

Ο στόχος είναι όσο το δυνατόν πιο ανεξάρτητος και αυτοπροσδιορισμένος τρόπος ζωής. Οι παιδαγωγικές και νοσηλευτικές πτυχές συνδέονται. Η επαγγελματική ομάδα εκπαιδεύεται για να αναγνωρίζει και να προωθεί τις ανάγκες και τις δεξιότητες των ατόμων με αναπηρία. Στην ιδανική περίπτωση, αυτό οδηγεί σε φροντίδα που σέβεται την προσωπικότητα του ενδιαφερόμενου και την αξιοπρέπεια του και τη συνοδεύει κατάλληλα. Οι εκπαιδευτικοί εκπαιδευτικοί αποτελούν μέρος ενός δικτύου ικανοτήτων που αποτελείται από γιατρούς, θεραπευτές κ.λπ. και εργάζονται σε διεπιστημονική βάση.

Η φροντίδα, η δια βίου υποστήριξη, η βοήθεια, η παιδαγωγική και οι συμβουλές είναι οι βασικές ικανότητες. Δεν υπάρχουν ομοιόμορφοι κανονισμοί για αυτό το επάγγελμα σε εθνικό επίπεδο. Γι 'αυτό υπάρχουν διαφορετικοί όροι: Γίνεται διάκριση μεταξύ εκπαιδευτικού (θεραπευτική εκπαίδευση), θεραπευτικού εκπαιδευτικού και νοσοκόμου - θεραπευτικής εκπαίδευσης.

Θεραπείες & θεραπείες

Η φροντίδα της θεραπευτικής εκπαίδευσης είναι ένα πολύ διαφοροποιημένο επάγγελμα, καθώς η εστίαση είναι στα άτομα με αναπηρία στο σύνολό τους. Το εύρος των θεραπειών είναι αντίστοιχα ευρύ. Ανάλογα με το βαθμό αναπηρίας, παιδαγωγικές ή νοσηλευτικές πτυχές βρίσκονται στο προσκήνιο. Στην περίπτωση ατόμων με ειδικές ανάγκες ή ατόμων με ειδικές ανάγκες, η εστίαση είναι στη σωματική υγιεινή και στα κατάλληλα ρούχα.

Τα άτομα με ειδικές ανάγκες με πιο ανεπτυγμένες δεξιότητες υποστηρίζονται για τη διαχείριση ενός νοικοκυριού ανεξάρτητα. Εάν οι διαταραχές συμπεριφοράς αποτελούν μέρος της ιατρικής διάγνωσης, αυτές μειώνονται όσο το δυνατόν περισσότερο μέσω της ατομικής φροντίδας. Το ίδιο ισχύει και για άλλες ψυχικές διαταραχές. Εναπόκειται στους θεραπευτικούς εκπαιδευτικούς, ως φροντιστές, να τις διορθώσουν όσο το δυνατόν περισσότερο στις καθημερινές συναλλαγές και να τους οδηγήσουν σε πιο υγιείς δρόμους. Ανάλογα με τη σοβαρότητα των αναπηριών, οι θεραπευτικοί εκπαιδευτικοί βοηθούν επίσης στην ένταξη στη δεύτερη ή την πρώτη αγορά εργασίας (ένταξη), εάν το επιτρέπουν οι διαθέσιμοι πόροι των πληγέντων.

Ο στόχος όλων αυτών των μέτρων είναι να δοθεί η δυνατότητα στα άτομα με αναπηρίες να ζήσουν μια ουσιαστική και όσο το δυνατόν πιο αυτοπροσδιορισμένη ζωή με αξιοπρέπεια. Είναι σημαντικό να δημιουργηθεί μια ατμόσφαιρα ασφάλειας. Δεδομένου ότι οι αναπηρίες μπορούν να επηρεάσουν εντελώς διαφορετικούς τομείς (ψυχολογικές, σωματικές, ψυχικές, αναπηρίες ως αποτέλεσμα προβλημάτων εθισμού) και εμφανίζονται συχνά σε συνδυασμό, το πεδίο δραστηριότητας είναι πολύ ευρύ. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι θεραπευτικοί εκπαιδευτικοί εργάζονται σε διαφορετικούς τομείς: σε ειδικούς κοιτώνες για άτομα με ειδικές ανάγκες, σε προστατευμένα εργαστήρια, στον τομέα των εξωτερικών ασθενών (υποστήριξη για άτομα με αναπηρία που μπορούν σε μεγάλο βαθμό να ζουν ανεξάρτητα), σε ψυχιατρικές εγκαταστάσεις, σε ενοποιημένα νηπιαγωγεία, σε συνταξιοδοτικά κέντρα κ.λπ.

Για αυτόν τον λόγο, ο ακριβής τομέας ευθύνης εξαρτάται από το συγκεκριμένο πρόβλημα που υπάρχει. Το βασικό καθήκον, ωστόσο, είναι πάντα η υποστήριξη ατόμων με αναπηρίες καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής τους. Λόγω αυτής της πολυπλοκότητας, η εκπαίδευση για να γίνει θεραπευτική νοσοκόμα είναι πολύ περιεκτική και μπορεί να διαρκέσει έως και πέντε χρόνια, ανάλογα με την ομοσπονδιακή πολιτεία. Σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες, αυτά είναι ακόμη και ακαδημαϊκά μαθήματα, καθώς ιατρικές, ψυχολογικές, ψυχιατρικές, νοσηλευτικές και άλλες πτυχές πρέπει να ληφθούν υπόψη.

Μέθοδοι διάγνωσης και εξέτασης

Δεν είναι ευθύνη της φροντίδας της θεραπευτικής εκπαίδευσης να πραγματοποιεί ιατρικές διαγνώσεις ή να πραγματοποιεί ιατρικές εξετάσεις. Ωστόσο, συμμετέχουν στενά στη διαδικασία θεραπείας ως φροντιστές ατόμων με αναπηρία. Για να μπορέσετε να εκτελέσετε αυτήν την πολύπλοκη δραστηριότητα, έχετε στη διάθεσή σας διάφορα μέσα. Στο μέτρο του δυνατού, οργανώνουν δραστηριότητες αναψυχής και υποστηρίζουν μουσικές και καλλιτεχνικές δεξιότητες όπως χειροτεχνία, τραγούδι και χορό.

Τα θεραπευτικά αποτελέσματα των προσεγγίσεων της καλλιτεχνικής θεραπείας είναι αδιαμφισβήτητα και ως εκ τούτου ένα σημαντικό στοιχείο στη φροντίδα των ατόμων με αναπηρία και την εκπαιδευτική τους υποστήριξη. Ως βασική ανθρώπινη ανάγκη, η κοινωνική ένταξη μέσω κοινών δραστηριοτήτων είναι επίσης ουσιαστική πτυχή της διαδικασίας θεραπείας. Ως αποτέλεσμα, τα άτομα με αναπηρία έρχονται σε στενότερη επαφή με τους εξωτερικούς, τους πληγέντες και άλλες ομάδες ανθρώπων. Αυτό περιλαμβάνει επίσης τη διοργάνωση ανοιχτών ημερών, κατά την οποία δημιουργούνται επαφές και οι εξωτερικοί λαμβάνουν βάσιμες πληροφορίες που καταστρέφουν τις αναστολές.

Οι θεραπευτικές νοσοκόμες συμβάλλουν επίσης στη δημιουργία σχεδίων υποστήριξης που περιλαμβάνουν τους μουσικούς, καλλιτεχνικούς και πρακτικούς τομείς. Δεδομένου ότι βρίσκονται σε στενή επαφή με τους πληγέντες και επομένως έχουν μια καλή εικόνα για τα τρέχοντα προβλήματα, συχνά προτείνουν θεραπευτικά μέτρα και συνεργάζονται με άλλες επαγγελματικές ομάδες, όπως γιατρούς, ψυχολόγους, επαγγελματίες θεραπευτές κ.λπ. Στην περίπτωση ιατρικής συνταγής για φαρμακευτική αγωγή, αυτές αποθηκεύονται, παραγγέλλονται και εκδίδονται κατάλληλα από θεραπευτές. Ωστόσο, η συνταγογράφηση φαρμάκων είναι αποκλειστικά ευθύνη των γιατρών. Αλλά και εδώ, αυτή η επαγγελματική ομάδα μπορεί να παρέχει πολύτιμες πληροφορίες σε επαγγελματίες του ιατρικού τομέα.

Οι επανορθωτικές νοσοκόμες προετοιμάζουν επίσης εκθέσεις ανάπτυξης και προόδου για τους πληγέντες και, εάν είναι απαραίτητο, τις εποπτεύουν. Οι εκθέσεις ανάπτυξης και προόδου δίνουν σε άλλες επαγγελματικές ομάδες μια εικόνα για την κατάσταση των ατόμων με αναπηρία και παρέχουν ενδείξεις για την καλύτερη δυνατή υποστήριξη. Εάν υπάρχουν σωματικές αναπηρίες που απαιτούν ειδικές δεξιότητες νοσηλευτικής, είναι ευθύνη του θεραπευτικού εκπαιδευτή να παρέμβει ιατρικά.

Για τους πάσχοντες από το κρεβάτι, αυτό μπορεί να σημαίνει, για παράδειγμα, την πρόληψη της κοπής ή άλλων σωματικών βλαβών. Τα προσβεβλημένα άτομα που τείνουν να τραυματίσουν τον εαυτό τους ή τους άλλους λόγω ψυχικής δυσλειτουργίας (για παράδειγμα με ξύσιμο) πρέπει να φροντίζονται σωστά. Η ιατρική και η νοσηλευτική γνώση είναι επομένως ένα στοιχειώδες συστατικό της θεραπευτικής φροντίδας.