Όταν οι ενήλικες δυσκολεύονται να διαβάσουν και έχουν μεγάλη δυσκολία στην ορθογραφία παρά το προφανές ταλέντο τους, είναι απογοητευτικό στην καθημερινή ζωή. Σε αντίθεση με τη δημοφιλή πεποίθηση ότι η δυσλεξία «μεγαλώνει» στην ενηλικίωση, οι δυσκολίες παραμένουν. Οι λόγοι για τους οποίους οι ενήλικες δεν μιλούν ανοιχτά για αυτό και τι μπορούν να γίνουν γι 'αυτό παρουσιάζονται σε αυτήν την ανάρτηση.
Επομένως, αυτοί που επηρεάζονται δεν μιλούν για τη δυσλεξία τους
© o_lypa - stock.adobe.com
Υπάρχουν διάφοροι λόγοι για τους οποίους οι άνθρωποι παραμένουν σιωπηλοί. Ένας λόγος είναι ότι δεν γνωρίζουν καν ότι είναι δυσλεξικοί. Αν και δυσκολευτήκατε στο σχολείο, δεν χρειάστηκε ποτέ να κάνετε τεστ δυσλεξίας που να καθορίζει την αιτία.
Οι δυσλεξικοί συχνά αισθάνονται ότι ευθύνονται για την αποτυχία τους επειδή μπορεί να μην έχουν μελετήσει αρκετά εντατικά. Άλλοι θεωρούν ότι δεν είναι προικισμένοι. Η αρνητική αυτο-εικόνα εξαντλεί την αυτοπεποίθησή σας. Ότι έχουν κατακτήσει το σχολείο παρά τις δυσκολίες απαιτούν σεβασμό.
Αφήνεται μόνος: όταν δεν οργανώνεται βοήθεια
Σε άλλες περιπτώσεις, όταν οι κηδεμόνες ή οι εκπαιδευτικοί γνώριζαν καλά τη δυσλεξία, αλλά δεν δόθηκαν υποστηρικτικά μέτρα, το προσβεβλημένο παιδί αφέθηκε να φροντίσει για τον εαυτό του. Οι συνεχείς αποτυχίες στο σχολείο μπορεί να μειωθούν και τώρα στην ενηλικίωση δεν θέλετε να αντιμετωπίσετε ξανά αυτό το προβληματικό θέμα. Η ιδέα πίσω από αυτό είναι: «Τώρα έρχεται η εκπαίδευση (ή η μελέτη) και σε αυτό το πλαίσιο μπορώ να επικεντρωθώ στις δυνάμεις μου. Μπορώ να φτάσω χωρίς κανένα μέτρο υποστήριξης. "
Η πρακτική δείχνει ότι οι νέοι που επηρεάζονται στην κατάρτιση ή στην περαιτέρω εκπαίδευση ή ακόμη και στο πανεπιστήμιο δεν ζητούν υποστήριξη. Δεν τους φαίνεται ποτέ ότι δικαιούνται μια αποκαλούμενη αποζημίωση για μειονεκτήματα. Αλλά, όπως εξηγείται σε έναν οδηγό από την Ομοσπονδιακή Ένωση Δυσλεξίας και Δυσκαλκίας.
Με λίγα λόγια: Ντροπή, έλλειψη αυτοπεποίθησης και η ανησυχία να χαρακτηριστούν ως ηλίθια ή τεμπέλη συχνά διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο. Εάν οι εργοδότες πιστεύουν ότι η δυσλεξία επηρεάζει την απόδοση ή μπορεί ακόμη και να μην καταφέρει να πληροί τις προϋποθέσεις για εργασία, αυτό δημιουργεί μεγάλη πίεση σε όσους επηρεάζονται. Υπάρχουν όμως τρόποι με τους οποίους οι δυσλεξικοί ενηλίκων μπορούν να βελτιώσουν την καθημερινή τους εργασία.
Επιχορηγήσεις LRS στην ενηλικίωση
© carlacastagno - stock.adobe.com
Η στοχευμένη θεραπεία μπορεί να βελτιώσει τις δεξιότητες ανάγνωσης και την ορθογραφία. Η θεραπεία δυσλεξίας μπορεί να πραγματοποιηθεί μόνοι σας μέσω διαδικτύου. Το εκπαιδευτικό υλικό ξεκινά από ένα πιο παιδικό επίπεδο, αλλά οι ενήλικες δεν πρέπει να συγχέονται με αυτό. Σε τελική ανάλυση, ορισμένες δεξιότητες ανάγνωσης και ορθογραφίας από τις γνώσεις του δημοτικού σχολείου δεν εξασφαλίζονται σε ενήλικες. Τα βασικά πρέπει να αποσαφηνιστούν.
Συνιστάται να προχωρήσετε πέρα από τη σκιά σας και να θυμάστε ότι πρέπει πρώτα να δημιουργήσετε μια σταθερή βάση για τον εαυτό σας. Αυτή η βάση αποτελείται από τους βασικούς τομείς που πρέπει να κυριαρχούν με ασφάλεια. Μόνο τότε θα είναι επιτυχής η θεραπεία.
Ανάλογα με το προσωπικό σας επίπεδο γνώσεων, ενδέχεται να χρειαστεί λίγος χρόνος μέχρι να καλυφθούν και να ασφαλιστούν όλοι οι τομείς σφάλματος σε ικανοποιητικό βαθμό. Δεν αναμένεται ποσοστό επιτυχίας 100 τοις εκατό, αλλά πολύ λίγοι ενήλικες είναι 100% σίγουροι για την ορθογραφία. Υπάρχουν απλώς πολλοί κανόνες εξαίρεσης στην ορθογραφία, επομένως είναι δύσκολο να θυμόμαστε τα πάντα.
Τεχνικά βοηθήματα για δυσλεξία
Η πρόοδος στην ενηλικίωση απαιτεί υπομονή. Χρειάζεται χρόνος για τις δεξιότητες ανάγνωσης και ορθογραφίας για να γίνουν τόσο σταθερές που οι άνθρωποι αισθάνονται αυτοπεποίθηση. Εάν, για παράδειγμα, υπάρχει μια κατάσταση εξέτασης στο πλαίσιο της εκπαίδευσης, των σπουδών ή της περαιτέρω κατάρτισης, όταν πρέπει να μάθει και να επεξεργαστεί πολύ υλικό, οι δυσλεξικοί χρειάζονται ειδικές στρατηγικές.
Πρέπει να παλέψετε με δύο πράγματα: με τις απαιτήσεις περιεχομένου του υλικού και με τη δυσλεξία. Ο φόβος των λαθών μπλοκάρει την απόδοση και προκαλεί αύξηση του ποσοστού σφαλμάτων. Επομένως, συνιστάται στοχευμένη βοήθεια και μπορεί να μοιάζει με αυτό:
- Εάν κάποιος (ή κάτι σαν λογισμικό ανάγνωσης) διαβάζει κείμενα σχετικά με τη δοκιμή, ο δυσλεξικός μπορεί να επικεντρωθεί καλύτερα στην εξεύρεση λύσης επειδή μπορεί να απορροφήσει τις πληροφορίες αμέσως και δεν χρειάζεται να επεξεργαστεί το κείμενο πρώτα.
- Το ειδικό λογισμικό γλωσσών βοηθά στη διατύπωση εφημερίδων ή διατριβών. Στη συνέχεια, οι συνάδελφοι μαθητές ή φίλοι θα διορθώσουν τη διαδικασία.
- Οι πληροφορίες στον πίνακα μπορούν να φωτογραφηθούν έτσι ώστε όλες οι πληροφορίες σχετικά με την οικιακή επανεπεξεργασία να είναι διαθέσιμες πλήρως. Άρα δεν έχει σημασία αν δεν μπορείτε να γράψετε τα πάντα.
Εάν οι αδυναμίες της δυσλεξίας αντισταθμιστούν από αυτά τα βοηθήματα, αυτοί που επηρεάζονται μπορούν να εξοικονομήσουν πολύ χρόνο, να βελτιώσουν την μαθησιακή επιτυχία και να αυξήσουν το ποσοστό της ανεξάρτητης εργασίας. Αυξάνεται η αυτοπεποίθηση και αυξάνεται επίσης η ικανότητα αντιμετώπισης θετικών περιορισμών. Όταν οι αδυναμίες αντιμετωπίζονται προληπτικά με αυτόν τον τρόπο, ένα μεγάλο μέρος του φόβου της αποτυχίας εξαφανίζεται.
Οι εταιρείες κατάρτισης, τα σχολεία και τα πανεπιστήμια πρέπει να αναπτύξουν κατανόηση
Είναι σημαντικό οι εταιρείες κατάρτισης, τα πανεπιστήμια, τα σχολεία και οι εργοδότες να καταλάβουν ότι τα βοηθήματα στην καταγραφή, αναπαραγωγή και επεξεργασία πληροφοριών είναι τόσο απαραίτητα για τη δυσλεξία όσο τα γυαλιά για άτομα με προβλήματα όρασης. Κανείς δεν θα απαγόρευε σε όσους φορούν γυαλιά να φορούν γυαλιά επειδή τα χρειάζονται για να δουν όπως και άλλοι. Είναι παρόμοιο με τα δυσλεξικά. Χρειάζονται κατάλληλη βοήθεια για να έχουν τις ίδιες μαθησιακές απαιτήσεις με τα άτομα χωρίς δυσλεξία.
.jpg)
