Ψυχοκινητήρας

Η κίνηση ενός ατόμου επηρεάζεται από διάφορες ψυχολογικές διαδικασίες όπως η συγκέντρωση ή η συναισθηματικότητα. Αυτή η αιτιώδης αλληλεπίδραση ονομάζεται Ψυχοκινητήρας καθορισμένο.

Τι είναι η ψυχοκινητικότητα;

Ο όρος "ψυχοκινητικός" περιλαμβάνει την ενότητα των κινητικών και ψυχολογικών διαδικασιών, ο όρος "ψυχοκινητικός" περιγράφει την προώθηση της ανάπτυξης με τη βοήθεια της κίνησης, η οποία γίνεται ολοένα και πιο διαδεδομένη σήμερα.

Υπάρχουν διαφορετικά Ψυχοκινητικά σχολείαπου τονίζουν την αλληλεπίδραση της ψυχολογικής εμπειρίας και την ανάπτυξη της αντίληψης και των κινητικών δεξιοτήτων. Τα μεμονωμένα σχολεία αντιπροσωπεύουν διαφορετικές υποθέσεις ως προς το πώς μπορούν να προκύψουν διαταραγμένες ακολουθίες κίνησης. Αυτές οι έννοιες έχουν διαφορετικές επικεντρώσεις και συνοψίζονται επίσης με τους όρους κινητοθεραπείας, κινητικής, κινητοπαιδικής, θεραπείας κίνησης ή εκπαίδευσης κίνησης.

Η βασική υπόθεση των ψυχοκινητικών δεξιοτήτων είναι ότι η ανάπτυξη της προσωπικότητας πρέπει πάντα να γίνεται κατανοητή ολιστικά. Αυτό σημαίνει ότι οι φυσικές και ψυχολογικές περιοχές συνδέονται μεταξύ τους και οι εμπειρίες κίνησης πρέπει πάντα να νοούνται ως προσωπικές εμπειρίες. Για παράδειγμα, η στάση ενός ατόμου λέει πάντα κάτι για την ψυχική του κατάσταση. Αυτό ισχύει και για τα παιδιά: Οι κινήσεις όχι μόνο επηρεάζουν τις κινητικές τους δεξιότητες, αλλά επηρεάζουν επίσης την αντίληψη των δικών τους ικανοτήτων. Ειδικά στα παιδιά, οι ορθολογικές, συναισθηματικές και διανοητικές διαδικασίες είναι πολύ στενά συνδεδεμένες. Τα συναισθήματα εκφράζονται επίσης μέσω της κίνησης, πράγμα που σημαίνει ότι τα παιχνίδια κίνησης, για παράδειγμα, διευκολύνουν την επαφή με τα παιδιά.

Ο όρος "ψυχοκινητικός" συνεπώς περιλαμβάνει την ενότητα των κινητικών και ψυχολογικών διαδικασιών, ο όρος "ψυχοκινητικός" περιγράφει την προώθηση της ανάπτυξης με τη βοήθεια της κίνησης, η οποία γίνεται ολοένα και πιο διαδεδομένη σήμερα. Ο Ernst Kiphard θεωρείται ο πρόγονος των ψυχοκινητικών δεξιοτήτων, του οποίου η αθλητική προσφορά για επιθετικά και συμπεριφορικά παιδιά είχε θετική επίδραση στη συναισθηματική τους ανάπτυξη. Σύμφωνα με τον Kiphard, οι κινητικές ανωμαλίες σε παιδιά με προβλήματα συμπεριφοράς οφείλονται στην ελάχιστη εγκεφαλική δυσλειτουργία.

Αυτό έχει ως αποτέλεσμα ελλείμματα στην περιοχή της κίνησης ή της αντίληψης και, ως αποτέλεσμα, υπερκινητικότητα, ανησυχία κινητήρα, διαταραχές συγκέντρωσης ή ανασταλτική συμπεριφορά. Ωστόσο, σύμφωνα με τον Kiphard, μέσω της κινητικής δραστηριότητας είναι δυνατόν να σταθεροποιηθεί και να εναρμονιστεί η προσωπικότητα των παιδιών και των εφήβων. Για παράδειγμα, ο Kiphard χρησιμοποίησε το τραμπολίνο για να εκπαιδεύσει το συντονισμό και την κίνηση.

Λειτουργία, αποτέλεσμα και στόχοι

Ωστόσο, η ιδέα του Kiphard θεωρήθηκε υπερβολικά προσανατολισμένη στο έλλειμμα και τελικά αναπτύχθηκε περαιτέρω, με την άποψη του παιδιού να έρχεται στο προσκήνιο. Νέες προσεγγίσεις προέκυψαν, όπως η προσέγγιση με επίκεντρο τα παιδιά, σύμφωνα με τους Meinhart Volkamer και Renate Zimmer. Αυτό είναι παρόμοιο με τη θεραπεία παιξίματος σύμφωνα με την Virginia Axline και προορίζεται να προσφέρει στα παιδιά ένα χώρο για κοινωνική εμπειρία και κίνηση, ώστε να μαθαίνουν να εκφράζουν και να αντιμετωπίζουν τα προβλήματά τους μέσω της κίνησης.

Οι εμπειρίες κίνησης ελέγχονται μόνο ελαφρώς και στοχεύουν στην ενίσχυση της αυτο-αντίληψης των παιδιών. Η προσέγγιση βάσει ικανοτήτων είναι της άποψης ότι τα παιδιά που πάσχουν από κινητικές διαταραχές αναπτύσσουν επίσης ψυχολογικά προβλήματα που προορίζονται να αντισταθμίσουν την έλλειψη συμπεριφοράς κίνησης. Η προσέγγιση προσανατολισμένη στην ικανότητα κατανοεί την επιθετικότητα, για παράδειγμα, ως έκφραση ενός προβλήματος στην περιοχή του κινητήρα. Σε αυτό το πλαίσιο, οι ψυχοκινητικές δεξιότητες μπορούν να βοηθήσουν στην ανάπτυξη δεξιοτήτων κίνησης μετά. Ο Jürgen Seewald, από την άλλη πλευρά, είναι εκπρόσωπος της προσέγγισης κατανόησης των ψυχοκινητικών δεξιοτήτων. Ανέπτυξε τα λεγόμενα ζητήματα σχέσης ή σώματος για τα παιδιά, με τη βοήθεια των οποίων μπορεί να εντοπιστεί η αιτία των προβλημάτων. Σε ένα ψυχοκινητικό περιβάλλον, αυτές οι δυσκολίες μπορούν στη συνέχεια να υποβληθούν σε επεξεργασία και να ξεπεραστούν.

Το Marion Esser αντιπροσωπεύει μια προσέγγιση που προσανατολίζεται στην ψυχολογία του βάθους. Για αυτούς, η κίνηση είναι επίσης μια εσωτερική κίνηση, με την ψυχολογία Gestalt, την αναπτυξιακή ψυχολογία και την ψυχανάλυση να είναι τα θεωρητικά θεμέλια. Οι συστηματικές ψυχοκινητικές δεξιότητες κατανοούν την ψυχοκινητική ανάπτυξη ως προσαρμογή στο αντίστοιχο κοινωνικό περιβάλλον. Κατά συνέπεια, οι διαπροσωπικές σχέσεις πρέπει επίσης να ελέγχονται και να αντιμετωπίζονται σε παιδιά που πάσχουν από κινητικές ανωμαλίες. Οι διάφορες προσεγγίσεις στις ψυχοκινητικές δεξιότητες χρησιμοποιούνται κυρίως στην ψυχιατρική παιδιών και εφήβων, όπου η χρήση της αντίστοιχης ψυχοκινητικής σχολής εξαρτάται από τον ψυχοκινητικό που εκτελεί. Ο στόχος είναι όσο το δυνατόν πιο ολιστική προσέγγιση για να μπορέσουμε να προσφέρουμε βοήθεια στα παιδιά και τους νέους σε σχετικά ευρύ επίπεδο. Οι ψυχοκινητικές θεραπείες πληρώνονται συχνά από εταιρείες ασφάλισης υγείας.

Πραγματοποιούνται κυρίως σε ψυχοκινητικές πρακτικές, αλλά στοιχεία αυτού μπορούν επίσης να βρεθούν στο έργο των λογοθεραπευτών, των εργασιοθεραπευτών ή των φυσιοθεραπευτών. Υπάρχουν επίσης προσφορές σε νηπιαγωγεία και στον τομέα των σχολικών αθλημάτων, αλλά οι ψυχοκινητικές δεξιότητες χρησιμοποιούνται επίσης στην ειδική και θεραπευτική εκπαίδευση, όπου φροντίζονται παιδιά και νέοι με σωματική, ψυχική ή συναισθηματική αναπηρία. Αυτά συχνά έχουν προβλήματα στον τομέα της γνώσης, της επικοινωνίας, του συναισθήματος, των κινητικών δεξιοτήτων ή των αισθητηριακών δεξιοτήτων, όπου αυτές οι περιοχές μπορούν να επηρεαστούν πολύ θετικά με ψυχοκινητικά μέτρα.

Εν τω μεταξύ, υπάρχουν επίσης πολλά ερευνητικά αποτελέσματα που δείχνουν πόσο σημαντική είναι η αντίληψη και η κίνηση για την ανάπτυξη της πρώιμης παιδικής ηλικίας, ειδικά στους τομείς της γνώσης, της κοινωνικής συμπεριφοράς, της γλωσσικής ανάπτυξης και της συναισθηματικότητας. Στις ψυχοκινητικές δεξιότητες, για παράδειγμα, χρησιμοποιούνται συσκευές όπως κυλινδρικές σανίδες, γυροσκόπια εξισορρόπησης ή πετάλια. Αυτά αντιμετωπίζουν την ισορροπία και είναι πολύ κατάλληλα για την προώθηση παιδιών με αναπτυξιακά προβλήματα. Ο τρόπος με τον οποίο οι συσκευές ανακαλύπτονται από τα παιδιά είναι πολύ σημαντικός. Σημαντικό περιεχόμενο ψυχοκινητικών δεξιοτήτων είναι:

• Εμπειρίες του εαυτού και του σώματος, όπως φυσική έκφραση ή αισθητηριακές εμπειρίες
• Υλικές εμπειρίες και μάθηση σχετικά με την κίνηση
• Κοινωνικές εμπειρίες όπως επικοινωνία με τη βοήθεια της κίνησης
• Κανόνες παιχνιδιών με κανόνες προσαρμοσμένους σε μια συγκεκριμένη κατάσταση.

Μπορείτε να βρείτε το φάρμακό σας εδώ

➔ Φάρμακα για διαταραχές συγκέντρωσης

Κίνδυνοι, παρενέργειες & κίνδυνοι

ΕΝΑ Ψυχοκινητική θεραπεία δεν ενέχει κινδύνους, αλλά στοχεύει να ενθαρρύνει τα παιδιά όσο το δυνατόν νωρίτερα προκειμένου να μειώσει τον κίνδυνο πιθανών διαταραχών ή διαταραχών. Οι δεξιότητες του παιδιού πρέπει να ενισχυθούν και να ελαχιστοποιηθούν οι παράγοντες κινδύνου.