Εξηγούμε τι είναι ο κονστρουκτιβισμός και ποιος ίδρυσε αυτή την παιδαγωγική σχολή. Επιπλέον, οι διαφορές του με το παραδοσιακό μοντέλο.
Τι είναι ο κονστρουκτιβισμός;
Ο κονστρουκτιβισμός ονομάζεται παιδαγωγική σχολή που βασίζεται στις αρχές της κονστρουκτιβιστικής θεωρίας του η γνώση, δηλαδή στην κατανόηση του διδασκαλία ως μια δυναμική, συμμετοχική εργασία, στην οποία δίνονται στον μαθητή τα εργαλεία για να αναπτύξει τις αποφάσεις στους ίδιους τους μαθητές. προβλήματα σας παρουσιάζεται.
Ο ιδρυτής αυτού του κονστρουκτιβιστικού ρεύματος είναι ο Γερμανός φιλόσοφος και παιδαγωγός Ernst von Glasersfeld, ο οποίος υποστήριξε ότι ήταν αδύνατο να «μεταδοθεί» η γνώση, όπως πιστεύεται παραδοσιακά, υποστηρίζοντας μάλλον τη «βιωσιμότητα» της γνώσης. πληροφορίες, δηλαδή οδηγώντας τον εκπαιδευόμενο ώστε να φτάσει ο ίδιος στην απάντηση. Από εκεί το εκπαίδευση προσανατολισμένος στη δράση.
Ο κονστρουκτιβισμός βασίζεται, ταυτόχρονα, στις μελέτες των Jean Piaget και Lev Vygotski, οι οποίοι ενδιαφέρθηκαν για την κατασκευή του η γνώση από την αλληλεπίδραση με το περιβάλλον, και στην εσωτερική δόμηση της γνώσης χάρη στο κοινωνικό περιβάλλον αντίστοιχα. Ομοίως, υπάρχει η προσέγγιση των Albert Bandura και Walter Mischel, οι οποίοι πρότειναν τη γνωστική και κοινωνική μάθηση.
Όλες αυτές οι προσεγγίσεις, μαζί με τα αξιώματα της συμπεριφορικής ψυχολογίας (αγωγιμότητας), επέτρεψαν την ανανέωση της παραδείγματα από διδασκαλία της εποχής, που επέτρεψε μεγάλη κριτική στο εκπαιδευτικό σύστημα συνολικά.
Διαφορές με το παραδοσιακό μοντέλο
Αντί να στέκονται μπροστά σε όλους για να απαγγείλουν μια τάξη, όπως είναι πιο παραδοσιακό, το δάσκαλος που χρησιμοποιεί κονστρουκτιβιστική παιδαγωγική ανεβάζει την μέθοδος όπως η καθοδήγηση της ομάδας προς τα εργαλεία (νοητικά, εννοιολογικά, σωματικά) που της επιτρέπουν να αναλάβει ενεργό ρόλο στην κατανόηση και την απόκτηση γνώσης. Αυτό είναι: ότι η γνώση δεν μπορεί να μεταδοθεί από τον δάσκαλο στον μαθητή, αλλά πρέπει να «χτιστεί» από μόνη της, και ο ρόλος του δασκάλου είναι να προωθεί τις προϋποθέσεις για να συμβεί αυτό.
Αυτή η κονστρουκτιβιστική διδακτική άσκηση περιστρέφεται γύρω από τρεις διαφορετικές ιδέες:
- Ο μαθητής είναι υπεύθυνος για τα δικά του μάθηση, όχι μόνο ο δάσκαλος. Ως εκ τούτου, έχει πολύ πιο ενεργό ρόλο από ό,τι σε άλλες παιδαγωγικές.
- Τα περιεχόμενα που θα μεταδοθούν δεν προέρχονται από το πουθενά, αλλά είναι αποτέλεσμα προηγούμενης σειράς επεξεργασιών σε κοινωνικό επίπεδο.
- Οι δάσκαλοι ή οι διαμεσολαβητές πρέπει όχι μόνο να δημιουργήσουν το σκηνικό για να συμβεί η συνάντηση με τη γνώση, αλλά πρέπει επίσης να καθοδηγήσουν την εν λόγω μαθησιακή δραστηριότητα προς μια πλούσια και ποικιλόμορφη νοητική δραστηριότητα.