• Τι είναι η Ψυχοπαιδαγωγική;
• Κύριοι εκφραστές της ψυχοπαιδαγωγικής
• Προφίλ του ψυχοπαιδαγωγού
• Τομείς ψυχοπαιδαγωγικής

Εξηγούμε τι είναι η ψυχοπαιδαγωγική και ποιοι ήταν οι εκφραστές της. Το προφίλ του ψυχοπαιδαγωγού και τα πεδία της ψυχοπαιδαγωγικής.

Η ψυχοπαιδαγωγική είναι η διασταύρωση ψυχολογίας και εκπαίδευσης.

Τι είναι η Ψυχοπαιδαγωγική;

Η ψυχοπαιδαγωγική είναι α πειθαρχία που στοχεύει στην ανάλυση των ανθρώπινων συμπεριφορών που σχετίζονται με εκπαίδευση, ο μάθηση και επαγγελματικούς προσανατολισμούς.

Το κύριο σκοπός της ψυχοπαιδαγωγικής είναι η δημιουργία διαφορετικών εργαλείων ή διαδικασίες προκειμένου να αυξηθεί η εκπαίδευση των ανθρώπων. Επιμόρφωση εκπαιδευτικών και α ανάλυση ψυχολογικές πτυχές κάθε κατάστασης είναι μερικοί από τους πιθανούς τρόπους προσέγγισης αυτού του ζητήματος.

Η ψυχοπαιδαγωγική, σύμφωνα με τη Βασιλική Ισπανική Ακαδημία, είναι αυτός ο κλάδος της ψυχολογία που αναλύει τα φαινόμενα μιας ψυχολογικής τάξης για να διατυπώσει με πιο επαρκή τρόπο το μεθόδους διδακτική και παιδαγωγική. Είναι το αποτέλεσμα της διασταύρωσης ψυχολογίας και εκπαίδευσης.

Κύριοι εκφραστές της ψυχοπαιδαγωγικής

Ο Jean Piaget κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η διαδικασία της γνώσης δεν είναι γραμμική.

Μεταξύ των βασικών εκφραστών του βρίσκουμε τους Jean Piaget, Lev Vigotsky και Jerome Brumer. Ας δούμε εν συντομία αυτούς τους συγγραφείς ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ και οι συνεισφορές του στην ψυχολογία και πώς αυτές ήταν εξαιρετικά χρήσιμες για την ψυχοπαιδαγωγική.

• Jean Piaget. Είναι αναμφίβολα ένα από τα κεντρικά πρόσωπα της ψυχολογίας. Αυτός ο Ελβετός βιολόγος, επιστημολόγος και ψυχολόγος κατάφερε να φέρει επανάσταση στο παραδείγματα της ψυχολογίας της εποχής του με τη γενετική του θεωρία.
  Ενώ ο όρος γενεσιολογία μπορεί να δημιουργήσει κάποια σύγχυση, είναι απαραίτητο να διευκρινιστεί ότι δεν αναφέρεται στο γενεσιολογία με βιολογικούς όρους, αλλά μάλλον ως προς τη γένεση, την προέλευση και την εξέλιξη. Ο Piaget έφτασε στο συμπέρασμα ότι η διαδικασία της γνώσης δεν είναι γραμμική, αλλά χωρίζεται σε διαφορετικές φάσεις που ονόμασε «περιόδους γνωστικής ανάπτυξης».
  Αυτές οι διαδικασίες είναι σωρευτικές και αναδεικνύονται με την αφομοίωση, δηλαδή με την απόκτηση ενός νέου η γνώση, και μια άλλη διαδικασία που ονομάζεται προσαρμογή, κατά την οποία το παιδί προσαρμόζει αυτές τις νέες πληροφορίες στη γνωστική δομή. Η θεωρία του Piaget ήταν καθοριστική για την ψυχοπαιδαγωγική, αφού εστίασε την προσοχή της στο πώς γνωρίζουν τα παιδιά, τροποποιώντας τους δομές γνωστική.
• Τζερόμ Μπρούνερ. Επέμεινε στην ανάγκη αλλαγής του συμπεριφορικού τρόπου μάθησης, που συνίστατο σε τεχνικές επανάληψης και απομνημόνευσης, αφού σύμφωνα με αυτόν τον συγγραφέα δεν εκμεταλλεύονταν τις συνολικές δυνατότητες του ατόμου.
  Δεδομένου αυτού, επέμεινε στη σημασία της διαδραστικής μάθησης, διάλογος ως τρόπο ενίσχυσης της διαδικασίας, που προστίθεται στην ανάγκη εστίασης σε διαδικασίες και έννοιες παρά σε συγκεκριμένα γεγονότα και σχήματα. Όπως βλέπουμε, δεν επηρέασε μόνο την ψυχοπαιδαγωγική, αλλά και τον παιδαγωγικό τομέα γενικότερα.
• Λεβ Βιγκότσκι. Ήταν ένας Ρώσος ψυχολόγος που στη σύντομη ζωή του έκανε μια μακρά δουλειά που επηρέασε πολύ την κοινωνική ψυχολογία. Ανάμεσα στις κύριες ιδέες του βρίσκουμε την ιδέα του περιβάλλοντος, που νοείται ως το μέσο μέσω του οποίου το άτομο παίρνει τα εργαλεία για να αναπτυχθεί.
  Αυτό σπάει με κάποιες έμφυτες ιδέες, σύμφωνα με τις οποίες το άτομο έχει ήδη όλα τα εργαλεία για να εξελιχθεί. Ανάμεσα στα βασικά «εργαλεία» που βρίσκει το άτομο στο περιβάλλον του είναι το Γλώσσα.

Προφίλ του ψυχοπαιδαγωγού

Το προφίλ ενός ψυχοπαιδαγωγού πρέπει απαραίτητα να είναι ερευνητικό αλλά ταυτόχρονα και αυστηρό στη διαδικασία του. Πρέπει να αλληλεπιδράσετε με ρευστό τρόπο με το άτομο με το οποίο πρόκειται να εργαστείτε (που είναι σχεδόν πάντα παιδιά).

Η κλινική μέθοδος είναι κρίσιμη, όπως είναι και μέσω συνεντεύξεις, ερωτηματολόγια και σχολιασμοί ο ψυχοπαιδαγωγός θα προχωρήσει στο συγκεκριμένο πρόβλημα του παιδιού.

Η υποστήριξη των οικογένεια και επαναλαμβανόμενη επαφή με τον επαγγελματία για να τον ενημερώσει για την κατάσταση. Ο ψυχοπαιδαγωγός πρέπει να χρησιμοποιήσει το θεωρητικό του πλαίσιο για να δουλέψει με κάτι υποκειμενικό όπως ένα άτομο, επομένως δεν υπάρχουν «σταθεροί κανόνες» ή απόλυτες μέθοδοι, αλλά θεωρίες που μπορούν να μας καθοδηγήσουν στη θεραπεία (είτε προληπτική είτε για εργασία με ένα συγκεκριμένο πρόβλημα). .

Τομείς ψυχοπαιδαγωγικής

Η ψυχοπαιδαγωγική έχει άμεση δράση στην τάξη.

Στο πεδίο της μάθησης, η ψυχοπαιδαγωγική μπορεί να αναπτύξει διαφορετικές λειτουργίες. Μεταξύ αυτών, η ανάπτυξη διδακτικών μεθόδων για την παρακολούθηση του ποικιλία που μπορούμε να βρούμε στις μαθησιακές διαδικασίες.

Όπως όλοι γνωρίζουμε, η τυποποιημένη μαθησιακή διαδικασία τείνει να δημιουργεί κάποιες δυσκολίες, αφού δεν εξελίσσονται όλες με τον ίδιο ρυθμό ή με τον ίδιο τρόπο. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό σε εκείνα τα παιδιά που έχουν κάποιο είδος μαθησιακής δυσκολίας.

Ένα άλλο σημείο λιγότερο γνωστό για το πληθυσμός αλλά αυτό είναι πολύ σημαντικό για την εκμετάλλευση του δυναμικού των ικανοτήτων του ακαδημαϊκού φοιτητικού σώματος και ακόμη και του επαγγελματικού τομέα.

Σε αυτή την περίπτωση, ο ρόλος της ψυχοπαιδαγωγικής είναι να αναπτύσσει στρατηγικές για ένα καλύτερο λήψη αποφάσης.

Τέλος, μπορούμε να επισημάνουμε την άμεση δράση στην τάξη που μπορεί να ασκήσει η παιδαγωγική. Αυτό είναι συνήθως γνωστό ως εκπαιδευτική ενέργεια και είναι πολύ σημαντικό κατά την επίλυση συγκρούσεις διάφορων ειδών.

Όπως μπορούμε να δούμε, αυτό το είδος ψυχοπαιδαγωγικής χαρακτηρίζεται από ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ. Τα κύρια καθήκοντά του περιλαμβάνουν τη δημιουργία αξίες για την ομάδα και να πραγματοποιήσει πρακτικές που μπορούν να χρησιμεύσουν για ένα μεγαλύτερο συνύπαρξη μεταξύ των μαθητών.