Εξηγούμε τι είναι ένα εκπαιδευτικό μοντέλο, τα χαρακτηριστικά του, τις υποθέσεις που το δομούν και τους τύπους που υπάρχουν.
Τι είναι ένα εκπαιδευτικό μοντέλο;
Εννοείται από εκπαιδευτικό μοντέλο, μοντέλο του διδασκαλία ή παιδαγωγικό μοντέλο στους διαφορετικούς τύπους δομημένων σχεδίων που βασίζονται στη μετάδοση α η γνώση στις νεότερες γενιές, με στόχο πάντα την επίτευξη καλύτερων αποτελεσμάτων, δηλαδή την πληρέστερη και ολοκληρωμένη εκπαίδευση του ατόμου.
Όπως κάθε άλλη διαδικασία, εκπαίδευση απαιτεί εισροές, πόρους και α σχεδίαση, όχι μόνο όσον αφορά Διαχείριση εκπαίδευσης, αλλά και στη διαχείριση της γνώσης και των διαδικασιών του μάθηση, αφού έχει αποδειχθεί ότι τα άτομα και οι γενιές μαθαίνουν με διαφορετικούς τρόπους και ανταποκρίνονται διαφορετικά σε διαφορετικούς τύπους διδασκαλίας.
Στην πραγματικότητα, οι αλλαγές στην αντικειμενική πραγματικότητα του κόσμου, όπως η τεχνολογική, ηθική ή πολιτική πραγματικότητα, απαιτούν συνήθως νέα εκπαιδευτικά μοντέλα, δηλαδή επικαιροποίηση των τρόπων διδασκαλίας.
Για αυτό, οι ειδικοί της εκπαίδευσης συζητούν και σχεδιάζουν εκπαιδευτικά μοντέλα, δομημένα με βάση τρεις θεμελιώδεις προϋποθέσεις:
- Συγκεντρώνω. Τι είναι η διδασκαλία; Τι ελπίζουμε να αποκτήσουμε στο τέλος μιας εκπαιδευτικής διαδικασίας και πόσο κοντά ή μακριά είμαστε από αυτήν;
- ο μεθοδολογία. Πώς να διδάξετε; Τι χρειαζόμαστε για να το πετύχουμε σκοπός προηγούμενος? Ποια είναι η καλύτερη διαδρομή προς αυτό;
- Η αξιολόγηση. Πώς μπορεί να μετρηθεί η διδακτική πρόοδος; Πώς μπορούμε να επαληθεύσουμε ότι ό,τι διδάχτηκε μαθεύτηκε πραγματικά;
Έτσι, τα μοντέλα διδασκαλίας έχουν διαφοροποιηθεί πάρα πολύ κατά τη διάρκεια του καιρός, από τις εποχές που γινόταν π.χ. η σωματική τιμωρία. Το καθήκον αυτής της εξελικτικής διαδικασίας είναι να οικοδομήσει πιο αποτελεσματικά μοντέλα διδασκαλίας, τα οποία ανταποκρίνονται επίσης στην ηθικές αξίες, φιλοσοφικά και πολίτες που επιθυμούμε να δούμε να εμφυτεύονται στο δικό μας κοινωνία.
Τύποι εκπαιδευτικού μοντέλου
Υπάρχουν πολλοί τρόποι ταξινόμησης εκπαιδευτικών μοντέλων, αλλά εδώ είναι οι πέντε πιο θεμελιώδεις:
- Το παραδοσιακό μοντέλο διδασκαλίας. Τα πιο χρησιμοποιημένα σε όλη την ιστορίαΜέρος της αρχής ότι η διδασκαλία είναι η μετάδοση γνώσης, την οποία κατέχει ο παιδαγωγός. Σε αυτό το μοντέλο, ο μαθητής καταλαμβάνει έναν παθητικό ρόλο, είναι ένας απλός δέκτης της γνώσης που πρέπει να χύσει πάνω του ο παιδαγωγός. Υπό αυτή την έννοια, ο παιδαγωγός κατέχει τον πρωταγωνιστικό ρόλο, αφού πρέπει να βρει τρόπο να μαθαίνουν οι μαθητές, λες και όλα εξαρτώνται από αυτόν.
- Το συμπεριφοριστικό μοντέλο διδασκαλίας. Θεωρώντας όλη την εκπαιδευτική διαδικασία ως έναν τεχνικό, επιστημονικό μηχανισμό, στον οποίο η δάσκαλος είναι βασικά ένας χειριστής, αυτό το μοντέλο βασίζεται στο μεθόδους και αρχές της ψυχολογικής σχολής του συμπεριφορισμός, που αναπτύχθηκε από τον B. F. Skinner. Η επανάληψη είναι το κλειδί σε αυτό το μοντέλο, καθώς και η προετοιμασία μέσω τιμωριών και ανταμοιβών, που χορηγούνται από τον δάσκαλο.
- Το κονστρουκτιβιστικό μοντέλο διδασκαλίας. Ξεκινά από την εξέταση της αλληλεπίδρασης δασκάλου-μαθητή με όρους διαφορετικούς από τους παραπάνω, στο βαθμό που οι πρώτοι αντανακλούν συνεχώς την απόδοσή τους και ερμηνεύουν τα λάθη του μαθητή ως δείκτες και συμπτώματα που χρησιμεύουν για να ανακατευθύνουν τις απόψεις του μαθητή. επεξεργάζομαι, διαδικασία. Για αυτό το μοντέλο, το λάθος είναι απαραίτητο και η μάθηση δεν είναι τίποτα άλλο από το να διακινδυνεύεις να κάνεις λάθη, καθώς η γνώση χτίζεται πολύ σταδιακά, από το χέρι του μαθητή και δεν μεταδίδεται από τον δάσκαλο.
- Το μοντέλο διδασκαλίας του Sunbury. Αυτό το εκπαιδευτικό μοντέλο βασίζεται στην ιδέα ότι υπάρχουν πολλαπλές μέθοδοι διδασκαλίας και μάθησης, αφού η μάθηση είναι κάτι που κάνει ο μαθητής, δεν είναι κάτι που γίνεται στον μαθητή. Έτσι, ο τελευταίος έχει πρωταγωνιστικό ρόλο, ο οποίος ορίζει τον παιδαγωγό ως σύμβουλο, συνοδοιπόρο στη διαδικασία, που δεν πρέπει ποτέ να λέει στον μαθητή τι να κάνει, αλλά μάλλον να τον καθοδηγεί για να το ανακαλύψει ο ίδιος.
- Το προβολικό μοντέλο διδασκαλίας. Όπως υποδηλώνει το όνομά του, αυτό το μοντέλο βασίζεται στην ιδέα ότι η μάθηση μπορεί να λάβει τη μορφή «Εργα», δηλαδή από αναζητήσεις και έρευνα πυροδοτείται από μια δικαιολογία ή πρόσχημα που προτείνει ο δάσκαλος, ο οποίος είναι απλώς ένας διευκολυντής, ένας διευκολυντής για την ίδια την ομάδα για να δημιουργήσει τους κανόνες της, να επιδιώξει τα ενδιαφέροντά της, να προτείνει τις μεθόδους της και να οικοδομήσει τη γνώση μέσω της εμπειρίας.